CLASES DE LENGUA CON INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EL IPET 89

La Inteligencia Artificial ya tomó protagonismo en las aulas del IPET 89. En 5° año “C”, las posibilidades que brinda esta innovadora herramienta, se están aprovechando al máximo, para fomentar la creatividad y el disfrute por la literatura. Los estudiantes comparten esta experiencia en las horas de Lengua, junto a la profesora María Gabriela Campra.

La propuesta se focaliza en el uso de AIBY AI Art, una aplicación que produce imágenes a partir de palabras o pequeñas expresiones elegidas por el alumno. Los jóvenes la utilizan para analizar significados y descubrir conexiones entre obras literarias y sus autores y contextos de producción.

Tan completa es esta herramienta de la Inteligencia Artificial que,  incluso, permite seleccionar el estilo que desean para sus producciones. Por ejemplo animé, realista, fantasía, gótico, u otros.

En una primera experiencia, los estudiantes trabajaron con “Cuentos de la Selva”, de Horacio Quiroga; “Bajo el cielo del sur”, de Antonio Santa Ana y “Tuya”, de Claudia Piñeiro.

En ese recorrido literario, la aplicación AIBY AI Art les permitió visualizar las relaciones y los significados implícitos en cada una de las obras, de una manera concreta,  plasmando conexiones y sensaciones a través de la producción de imágenes.

Para cumplir con la consigna propuesta por la docente, los estudiantes debieron ingresar tres palabras claves de la obra literaria asignada; dos palabras significativas de la biografía del autor (que los mismos alumnos redactaron de manera colaborativa), relacionadas en algún aspecto con el argumento de su obra;  y una palabra que sintetizara un tema emergente del texto leído.

Una vez que lograron la imagen que buscaban, redactaron una explicación, estableciendo la interpretación deseada; relacionando  la obra y su autor con su contexto geográfico y psicológico de producción. Algunos, además, establecieron relaciones entre el estilo elegido (Van Gogh, por ejemplo) y el cuento o su autor; o los colores de la imagen y su representatividad en la obra literaria.

De esta manera, y bajo la premisa “Lectores en construcción”, los estudiantes lograron desandar su propio recorrido literario, descubriendo las posibilidades de la Inteligencia Artificial, para  recuperar significados implícitos y establecer conexiones entre obras, autores y su contexto de producción.

Según destacó  la docente a cargo del proyecto, María Gabriela Campra, “el desafío fue enriquecedor, ya que permitió poner en discusión el uso de las IA en la escuela, aprovechándolas como disparadoras de  la reflexión y la escritura  sin vulnerar la autenticidad del razonamiento humano”.

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